Раздел VII.

КУЛЬТУРА ПИТАНИЯ.

ФИО педагога

Школа:

Дата:

Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: § 63. Культура питания

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.2.4.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности;

8.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях с обособленными определениями, обстоятельствами и дополнениями

Ожидаемый результат

понимать значение слов историко-культурной тематики, определяют тему и озаглавливают его в соответствии с темой, уметь анализировать прочитанное, находить обособленные члены предложения

Критерии оценивания

Учащиеся:

·         понимают значение слов историко-культурной тематики;

·         определяют тему текста и озаглавливают его;

·         анализируют содержание прочитанного

·         правильно применяют знаки препинания в предложениях с обособленными определениями, дополнениями и обстоятельствами

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия

учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока 

I. Организационный момент.  

Создание коллаборативной среды.

Здравствуйте, учащиеся 8 класса. Сегодня мы вместе проведем открытый урок. Для начала я бы хотела бы вам задать несколько вопросов:

- Вы любите преодолевать трудности?

– Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.

– Трудность всегда преодолевается, если человек все делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

– Давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас?

– Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке?

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Учащиеся отвечают на вопросы

Учебник

Интерактивная доска

Середина урока

15 мин.

II. Актуализация знаний.

Урок я бы хотела начать c известных пословиц. Посмотрите, пожалуйста на экран.

·         1. Аппетит приходит во время еды.

2. Кашу маслом не испортишь

3. Ешь правильно и лекарство не будет надобно.

4. Будут голодные – съедят и холодное.

5. Излишняя сладость пуще горечи.

6. Правильное питание лучше доктора.

Как вы понимаете эти пословицы?

(Деятельность учащихся) К Учащиеся отвечают на вопросы и определяют тему урока.

Молодцы, ребята. Тема сегодняшнего урока – Культура питания. Как вы понимаете эпиграф нашего урока:

 «Человек есть то, что он ест».  (Генрих Гейне).

Сегодня, одним из основных факторов сохранения здоровья является здоровое питание.  Прочитайте ключевые слова и словосочетания.

культура питания – тамақтану мәдениеті

режим дня – күн тәртібі

рациональное питание – теңдестірілген тамақтану

питательные вещества – қоректік заттар

организм – организм

пищеварение – ас қорыту

III. Изучение нового материала.

Давайте вернемся к нашим пословицам. Я попрошу вас, дорогие мои учащиеся, выписать пословицы, в которых есть второстепенный член предложения - определение.

1. Будут голодные – съедят и холодное.

2. Излишняя сладость пуще горечи.

3. Правильное питание лучше доктора.

Вы согласны? Правильно выполнили? Давайте проверим (показываете рукой на слайд)

Молодцы, ребята!

Второстепенные члены предложения могут быть обособленными и необособленными. Обособленные члены предложения выделяются по смыслу и интонации.

Обособленными членами предложениями могут быть дополнения, определения и обстоятельства. (слайд)

Сегодня на уроке мы подробно будем рассматривать обособленные определения.

Обособленные определения обособляются:

1) распространенное определение, выраженное причастием или причастным оборотом, а также прилагательным с зависимыми от них словами и стоящие после определяемого существительного

Мягкий ветер, дувший со всех сторон, иногда усиливался.

2) два нераспространенных определения, стоящие после определяемого существительного

Наконец выплыл месяц, тусклый и красный.

IV. Освоение изученного материала.

Работа с учебником

А теперь, давайте выполним упр. 10 на стр. 76. Читаем условия выполнения

Упр. 10. Послушайте текст и определите его основную мысль. Почему так важно соблюдать культуру питания?

Когда-то к Насреддину, восточному мудрецу, пришёл больной с жалобой на боли в животе. Насреддин спросил его, что он ел? Когда больной ответил, что ел на обед горелые корки, то Насреддин прописал ему глазные капли. На недоумённый вопрос пациента, почему выписаны глазные капли, если болит живот, Насреддин ответил: «В следующий раз ты будешь видеть, что ешь».

В каком предложении имеется обособленное определение?

V. Закрепление изученного материала.

Для закрепления сегодняшнего материала, я вам предлагаю вам пройти тестирование.

Учащиеся читают пословицы и определяют тему урока.

Учащиеся отвечают, что речь идет о правильном питании.

Учащиеся (3 учащихся) выходят к доске и выписывают пословицы.

Работа по учебнику.

Ученики выполняют задания.

Учащиеся анализируют прочитанное и определяют основную мысль

Учебник

Учебник  

Учебник  

Оценивание «Комплимент».

Самопроверка. Прием «Светофор».

Конец урока

5 мин.

VI. Рефлексия

Прием «Лесенка успеха»

VII. Домашнее задание.

*** Домашнее задание. Для самостоятельного изучения предлагается «УС». 1. Составьте письменно собственный суточный пищевой рацион.

Критерии оценивания:

Учащийся достиг цели обучения, если…

1) дает полный ответ на вопрос, высказывая свое мнение;

·         понимают значение слов историко-культурной тематики;

·         определяют тему текста и озаглавливают его;

·         анализируют содержание прочитанного

правильно применяют знаки препинания в предложениях с обособленными определениями

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

Стикеры

Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями

– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.

Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем. Оценивание учителя – «Устная похвала». Самооценивание – «Лестница успеха»,

Устанавливается межпредметная связь с зарубежной литературой. Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Формирование бережного отношения к культурным ценностям, культурным традициям народа. Развитие интереса к классической литературе.